Classifiquem taps

Obrim l'escola amb una calor insuportable, amb aire de foc, impossible entrar a les classes, decidim doncs quedar-nos a fora a l'ombreta del pati, sota els vaporitzadors...

FAREM JOCS D'AIGUA!

en un gran cubell ple d'aigua hi posem 

taps de totes mides i colors. 

deixem safates a la vora, 

xeringues netes, 

pipetes,

esponges,

pinzells vells, 

gerres transparents...

mostrem als infants com cal omplir la seva safateta d'aigua i portar-la en un racó vuit. després tornen per cercar el material que voldran utilitzar, i se seuen tranquil·lament per jugar, vessar, transvasar, omplir, buidar, servir-se aigua....

Aprofito d'aquest moment per posar-me a rentar alguns taps que han arribat bruts... i com per art de màgia tothom vol netejar taps!!!! així que una simple activitat de neteja es transforma en una meravellosa activitat de classificació de taps segons formes i colors!!! Meravellós, són tant fantàstics aquests ninets!!!!

Coixí de cordar i descordar

Manipular, utilitzar els dits per a cordar i descordar un botó, per a pujar una cremallera, i no qualsevol cremallera, la de la seva jaqueta!!!! Esdevenir autònom és una prioritat per als infants de TPS I PS. Per a facilitar aquesta pràctica Montessori té uns taller que sempre m'han agradat, són simples, clars, visuals i atractius.

A la classe hem optat fins ara per instal·lar un racó de disfresses on ens calçem i ens descalçem, on ens cordem jaquetes de senyor, cinturons i cremalleres de difresses, els agafets de les capes...

Però aquest estiu la Camil·la i jo ens hem disposat a fer-nos uns coixins de cordar i descordar que siguin a la vegada útils i pràctics.

Mireu els primers resultats:

Per fer el primer coixí hem utilitzat retalls de roba perduda de l'escola. (No se com ens ho fem que al juny sempre hi ha una pila inmensa de roba que no és de ningú!)

Hem comprat doncs un coixí amb funda al Centrakor a 4€ i una cremallera a menys d'1€. 

Mireu quina cosa més bonica i tant econòmica que ens ha quedat!!!!

3 botons grossos

i una blonda que hem descosit de la mateixa camisa!

 tall de cordó que hem cosit per a fer un llaç.

Aquest era el primer de quatre coixins (per cada una!!). Els altres seran si fa no fa semblants:

activant les mans

Sempre és bonic treure material i veure com hi ha infants que s'hi interessen com si fos la primera vegada que el veuen. Avui:  treballem la pinça... més aviat la descobrien!!!




fem castells, sense xafar les càpsul·les...

acurem la delicadesa dels nostres mobiments...

Creacions en volum

Cada vegada més em sento atreta per les filosofies que estimulen la creativitat dels infants. Com arribem a conduir l'art per les classes de pintura... però què passa quan sortim de la pintura? provem d'investigar el volum?? acabem fent fang o pasta de sal... i si anem més enllà??

Deixem als infants tot el material de què disposem... a veure què passa?? 

són capaços de fer les coses més imaginatives del món!!!! Mireu!!!

Un ninot GS

Un parpallol

L'església del poble GS

Després de molt jugar i veure que respectaven el material, i que no es trencava, vam anar afegint material... petxines, pedretes de colors, botons, taps d'ampolles, xapes, càpsul·les.... qualsevol cosa que serveixi per construir...

 "no faig res Marta!" PPS (P2)

una estrella ràpida PS

Casa la meva àvia MS

fins que vam començar a crear en volum, apilant els materials....

Estàtues

Estic contenta de l'evolució que hem fet en el racó de creacions. Ha arribat el moment de començar a crear estàtues, en volum i fent equilibris, benvinguda experimentació!

La caseta del bosc...

la torre més alta

Una obra d'art!!

Encara més difícil, les construccions en grup!!!!

Traçem un vuit al pati

Com que la Marta de "tresquatreicinc" m'ho va demanar en un comentari, he decidit que aniré penjant totes les activitats que anirem fent al pati. Per això avui us penjo aquesta petita activitat de grafisme que va sortir espontàniament una tarda de Gran Secció.

Érem dins la classe; la sessió anterior havíem detectat problemes per traçar correctament el número vuit:(Després d'identificar-lo, resseguir-lo amb números de vidre, traçar-lo en safates de sorra... l'escriptura encara no era massa precisa...)

                     Identificar el 3                              Resseguir números de vidre 1     Traçar amb safata de sorra el 2

 Se'ns va ocorre l'idea d'omplir un número amb pedretes i botons, i a aquells infants amb més dificultat els va anar molt bé.

Així vam proposar per aquesta sessió un seguit d'activitats per memoritzar el traçat del 8 i adquirir les proporcions adequades. 

Primer vaig dibuixar un vuit ben gros a terra, i vaig mostrar com calia caminar sobre les línies per resseguir el 8. Després un a un ho van fer ells, també ells s'ajudaven si algú el començava al revés o no seguia la direcció que calia.

Després calia prendre material més petit (taps, pius, llavors, botons, pedretes...) i construir un vuit. Treball per parelles un construeix l'altre mira i quan ha acabat pot ajudar a arreglar el 8 per fer-lo més bonic. Dues feines que van canviant un cop un un cop l'altre.

Feia tant bon dia que vam donar la consigna de sortir per parelles a fer l'activitat al pati. Van estar molt tranquils canviant el material molt concentrats a fer bé el recorregut. 

però el sol va sortir d'entre els núvols i vam tornar a entrar.

Dins la classe vam acabar fent el traçat del vuit amb fils i cordills i amb pissarretes.

(als infants amb més dificultat els vam donar un guix per a traçar el camí a sobre)

vam comprovar com fent un número massa gran perdíem les proporcions.

Construim un llençol

Avui hem tornat de vacances, i finalment hem pogut posar en plaça els nous tallers del raconet de motricitat fina: Cargols i rosques, fustes i suro, càpsules, botons de colors, pinces i rotlles...

Avui us vull parlar del taller de CONSTRUIR UN LLENÇOL. M'encanta!

Material: Peces petites de teixit. Pinces d'estendre

Objectiu: Millorar la dexteritat.

En gran grup o per parelles, l'activitat consisteix en prendre un pedaç de roba, i unir-la a un altre amb una pinça d'estendre, i així anar fent fins a tenir unides tantes peces que sembli un llençol de colors. 

Construir un llençol

És necessari precisar que tant important és muntar com desmuntar. Crear com recollir. Demano als infants de plegar les teles, això els fa un treball suplementari que considero és bo que tinguin el costum de realitzar, així sistemàticament pleguem estovalles, tovallons, bates.....

CARGOLS I ROSQUES

Amb el nou material d'aquest any, per fi m'he decidit a encarregar aquell joc de cargols i rosques per practicar la motricitat fina per als més petits. 

I per augmentar-ne la dificultat, he creat unes plantilles per reproduir models o roscar només aquelles peces que marca la targeta. 

TARGETES ROSQUES (en A3)

(Idea treta d'un "Busy Bag" al principi de tenir la meva classe, em van treure moltes castanyes del foc!!)

TARDA BEN APROFITADA

El dijous abans d'aquestes vacances, amb la Laura, ens va entrar la inspiració, i vam muntar quatre tallers ben simpàtics i la mar de ràpids. Quan els vaig presentar a la meva classe, els van acollir amb gran entusiasme, així que us en penjo quatre fotos perquè veieu com van ser ràpids de fer.

1- MOTRICITAT FINA:

ENFILAR

Necessitem: Neteja-pipetes i Canyes de colors. 
(en aquest cas vam fer servir les de Ikea que són més grans. No cal)

Objectiu: agafar les canyetes amb dos dits, i enfilar-les al cuquet. Per endreçar-lo, cal treure totes les canyetes amb la mateixa cura.

Explicació feta en gran grup, exagerant els moviments, i la lentitud del taller, sempre amb un set de taula.



2- MOTRICITAT FINA

COSIR

Necessitem: Un colador i Cuquets. 
(Pot ser un colador real, o una caixeta amb forats)

Objectiu: agafar un cuquet amb dos dits, i introduir-lo dins els forats. 
Es pot anar dificultant el taller demanant que facin entrar i sortir el cuquet cada forat, cada dos forats, fent una V.... a vosaltes o a ells d'imaginar-ne variants.

3- RACÓ MATEMÀTIC 

Necessitem: Taps i gomets de colors, el plàstic d'una caixa de bombons.

CLASSIFICACIÓ COLORS 

OBJECTIU: Col·locar tots els taps al seu lloc, respectant els codis de colors que només hem posat al primer forat. Caldrà que interpretin que tots els taps del mateix color faran una filera... 

(Com veieu hi pot haver tantes i tantes variants imaginables en aquest joc... escampar els colors desordenadament, canviar la mida o la forma de cada color....) 

4- RACÓ MATEMÀTIC

CLASSIFICACIÓ DE COLORS I FORMES GEOMÈTRIQUES

Necessitem: dos jocs de gomets de figures geomètriques de cada color, una safata de plàstic amb forats.

Objectiu: reconèixer les formes geomètriques que hi ha a la base de plàstic.

En aquest cas hem optat per canviar les formes dels gomets, esdevenint un taller de formes geomètriques.

La Sandra en va fer un amb diferents mides de cercles, i m'encanta. Me'l copiaré quan trobi una planxa de plàstic.