Seriacions de Tardor

Una adaptació del material magnífic que ens deixava la 
Jessica Bujalance a "quehacemoshoyenelcole"  FRUITS SECS: SÈRIES
Gracies per les Teves idees

Resulta que jo ho necessitava per abans de vacances de tardor, i encara feia massa calor, no hi havia castanyes!!!!! així que després de posar els fruits secs a la taula de manipulació una setmana, em vaig decidir a adaptar-lo... 

seriacions fruits secs

Joc de numeració

Aquesta tarda m'han demanat de treballar amb numeros,

-No sé contar, jo - deia una nineta- Marta, m'ajudes? en puc aprendre?

-Clar que sí! - Li ha dit una amiga, jo no en sabia i ara en sé!

Així que au, a Ajudar la Lana amb tot el que hem arreplegat.

A l'imatge hi ha 

-un dau gegant, va bé per contar amb el dit cada un dels punts, 

-perles brillants per agafar-ne tantes com diu el dau

-Números amb relleu (mentre no construeixo els rugosos, m'ajuden a la mateixa finalitat) 

-Números imantats (dins la caixa rosa amb les perles roges, per realitzar el taler en autonomia.)

-Una pissarreta amb guixos per resseguir...

Ara m'adono que la imatge no és clara, perquè és presa a final del joc. Provaré de fer-ne una altra.

ACTIVITAT:

Giten el dau, 

conten les constel·lacions, 

mostren el número amb els dits

prenen les perletes que anuncia el dau

i prenen el número.

Per aquells que ja en saben més, i aquest procès ja és automàtic, prenem els números en relleu per resseguir, i els provem de fer-los en les pissarretes.

Escala de pès

Aprofito aquest retorn per demanar-vos si quelcús coneix aquest material.

A l'altre escola hi teniem dos jocs d'aquest material i ens anava molt bé, realment fantàstic, per treballar el pès i l'ordre.

Fixeu-vos com no era pas evident:

el material és de Wesco, però no l'he trobat en cap catàleg..... si algú sap on el puc trobar, se'n vol desfer, o l'ha vist, us agraïria siusplau que m'ho fessiu saber.

Moltes gràcies

Material de classificació

A l'escola tenim tota mena de materials per a triar, classificar, separar...

La Karine té insectes,


la Laura camells,






jo tinc vehicles

i els millors són els de la Sandra, els animals.
 (perquè hi ha color, forma, i mida)











amb aquest material tenimun munt de possibilitats a explotar:

-Tria de color:

-Tria per forma:

al centre hi ha totes les peces rodones... ( és cert! ) 

- Tria per mida:

-Separem els que no.... (la negació, no hi posis cap avió, cap verd, cap....)

- tots els que volen, els que circulen per terra i per mar...

- Seriacions:

seguint dos criteris, color i forma!

-reproducció de models.

-Tauler de doble entrada...

fixeu-vos en les primeres columnes que ja han posat per color...

Realment hi ha un munt de materials meravellososque podem comprar en botigues especialitzades, àbacs, fins d'enfilar perles, cadenes....

Targetes de les vocals

 Avui torno al blog per respondre a la Clara, una súpermesta a qui li han donat una tutoria de P3, i que creu que les coses poden avançar, i que l'educació és un espai d'aprenenetatge que no és inamovible....

Fa uns anys a l'escola del Soler treballava amb la Laura, una mestra excel·lent de qui he après moltes coses. Juntes fèiem la llengua de MS (P4) ella va crear un material per treballar amb més profunditat les vocals, perquè és un treball que comencem a aquest nivell i no abans. (Evidentment en les classes verticals aquells infants que són desperts i preparats per aprendre'n comencen abans, però no és ,en cap cas, un objectiu.)

Vet aquí doncs 

Targetes Vocal A

Targetes Vocals E

Targetes Vocals I

Targetes Vocals O

Targetes Vocals U

Desitjo que amb insistència la raó i el qüestionament constant despertin en els amants de les fitxes una petita reflexió.

Cada cop que et proposen una fitxa, pregunta sistemàticament quin és l'objectiu de fer aquesta fitxa, qüestiona què en volem treure, per a què volem que serveixi, i si realment serveix o què n'aprenen els infants. I al final, pregunta't si no hi ha una altra manera d'arribar-hi...

Classifiquem taps

Obrim l'escola amb una calor insuportable, amb aire de foc, impossible entrar a les classes, decidim doncs quedar-nos a fora a l'ombreta del pati, sota els vaporitzadors...

FAREM JOCS D'AIGUA!

en un gran cubell ple d'aigua hi posem 

taps de totes mides i colors. 

deixem safates a la vora, 

xeringues netes, 

pipetes,

esponges,

pinzells vells, 

gerres transparents...

mostrem als infants com cal omplir la seva safateta d'aigua i portar-la en un racó vuit. després tornen per cercar el material que voldran utilitzar, i se seuen tranquil·lament per jugar, vessar, transvasar, omplir, buidar, servir-se aigua....

Aprofito d'aquest moment per posar-me a rentar alguns taps que han arribat bruts... i com per art de màgia tothom vol netejar taps!!!! així que una simple activitat de neteja es transforma en una meravellosa activitat de classificació de taps segons formes i colors!!! Meravellós, són tant fantàstics aquests ninets!!!!

CAÇAMOTS II

Avui us detallaré la primera part del Cercamots responent a una petició. El Cercamots o el Veig-Veig, són jocs d'atenció visual que utilitzem a maternal per descobrir vocabulari. 

(Adjunto la Fitxa de Preparació força molt especificada)

Reunits en rotllana en el racó del bon dia, posem un dibuix a terra per a mobilitzar la paraula de l'infant, facilitar vocabulari, provocar una conversa o intercanvis d'opinions. Pot resultar molt interessat recollir la paraula dels infants parlant i reflexionant sobre la tolerància, la por o l'amistat. És per tant un bon sistema per tractar valors, conflictes, l'higiène o els rols a casa... però avui ens ocupem de la part lingüística de l'activitat.

Amb la làmina a terra, (les làmines les podeu comprar a Nathan per exemple, o buscar-les per internet en aquest interminalbe armari de recurssos que és pinterest) fem preguntes obertes al grup classe.... (què és això? què creieu que estan fent? i perquè? i on són? ....) 

   o 

Començem directament amb un senzill:  
-Dins la làmina.... Veig Veig:
-què veus (responen tots els infants)
-Una coseta !
-i de quin color és?
- de color color.... 

o bé - i quina coseta és?
-és una coseta que fem servir per...


  o  

També podem començar enumerant, forma part dels aprenentatges de primer cicle coneixer i utilitzar les diferents formes de llenguatge.
- En aquesta làmina hi ha nins i nines, una mestra i un llibre. A veure repetiu? També hi veig una catifa, i una peixera... a veure... què més hi veig...
 - També hi ha un drac dibuixat Marta! (sempre n'hi ha un que s'hi afegeix!!!!)

Vet aquí. Com que no m'agrada fer una activitat sola i sense sentit, quan busco un aprenentatge provo de lligar-lo al màxim possible amb els altres dominis d'aprenentatge així doncs podriem treballar la descripció al mateix temps que la situació en l'espai...

(Què hi ha davant la finesta... a dalt a la dreta...)


així doncs busco que aquestes làmines m'aportin temes que després podrem anar estirant segons l'interès dels infants....
així m'agrada proposar:
un infant que trenca les joguines (normes de classe), una nina que es renta les mans (higiène), un nin que es pentina o un pare que cuina (trencar rols i estereotips), una làmina amb coses fora de lloc... i tu què hi tens al labavo?, una familia entaulada per menjar (com menjo), una escena de por o de anar a dormir (per tractar els malsons o el pipi al llit), una escena de festa: sant Jordi, sant Joan...
Les làmines també poden ser llibres, esclar, i qualsevol altra cosa que ens sembli interessant!


Va, per acabar us deixo dues presentacions que jo vaig adaptar de recursos per a l'educació: Veig Veig per a iniciar la lectura.

(tots els mots que apareixen s'han trevallat prèviment!)

làmina col·lectiva

Es queda en el racó de llengua, es pot utilitzar amb vileda....

Feina individual

Descarrega El Bosc pdf

Descarrega Hivern pdf

Descarrega Bosc i l'Hivern zip

FULLS preparats Bolg de Notes

Apa Camilleta, espero que et serveixi! Quan començi el curs us aniré pujant fotografies!!!

Progressió d'escriptura

Aquesta entrada va per l'Ainhoa, una brisa d'aire fresc al moment que la necessitava! Pretén respondre la teva pregunta sobre:
-i podem aprendre a escriure passant per altres materials, no? sorra...

No és matemàtica absoluta, com res ho és quant parlem d'infants, però cada progés pas a pas coincideix amb : reconeixement, descoberta, escriptura sense model.

PROGRESSIÓ ESCRIPTURA

Reconèixer la teva inicial,
Reconèixer les lletres del teu nom.
Identificar el teu nom.

Agafar el teu nom entre quatre noms (etiquetes bon dia)

Agafar el teu nom entre tots els noms.

Cartes Formes Geomètriques

De la mateixa manera que vaig crear les cartes de grafisme, avui us presento les cartes de formes geomètriques.

nosaltres les hem utilitzat principalment amb plastilina.... però a vosaltres d'imaginar altres opcions!

Cartes formes geoimpetriques PDF

Activitat sobre la lletra U

Avui us porto una activitat que han fet a l'hora llengua amb la Mitjana Secció (P4)

Objectiu: conèixer i reconèixer la lletra U 

Materials: Un Joc de targetes amb mots, i dos circells.

A la rotllana, junts, presentem la lletra a tot el grup. Posem un exemple U com... Ulleres! 

Ara toca als infants de cercar un a un mots on hi hagi aquesta lletra. Demanem als altres de fixa-se si els companys ho fan bé o s'equivoquen, cal que es mantinguin alerta per si ells no senten la lletra U dins el mot proposat. Si s'equivoquen, o un company no sent la lletra, tots repetim el mot poc a poc...

Per acabar proposem un joc amb targetes de vocabulari. Aquesta vegada els infants hauran d'agafar o descartar una paraula donada segons si conté o no el so de la U.
Per fer-ho més visual, donem una targeta a un infant que la col·locarà dins el circell dels mots que tenen una U o dins el que no la tenen.

Aquest ha sigut el resultat d'avui

Taller de marietes

Activitat d'autonomia del racó de matemàtiques.

consciència numèrica 1 -10 amb referents.

El taller el realitzen sols o en parelles. (PS, MS o GS)

Cal prendre una targeta, reconèixer el número i comptar, i omplir-lo de tantes marietes com hi ha en el dibuix, i provar de contar-les.

Al principi només superposen les marietes, a mida que creixen, es va despertant el seu interès per comptar-les quan les posen. 

També podem demanar que un les posi i l'altre les compti, o que un treballi i la parella s'asseguri que ho fa bé, o l'ajudi a comptar bé.

Les targetes les he descarregades de "mrprintables". sempre hi ha coses precioses i també hi vaig trobar la continuació: les targetes de 11 a 20.

RECICLA EL MAERIAL

Qui no te a la classe un joc vell vell, del qual hem perdut la meitat de peces?

Vet aquí un joc col·lectiu ben divertit per donar una segona vida als lotos d'imatges perdudes.

Al front d'un infant enganxem amb cinta adhesiva una imatge. Els altres companys li han de donar pistes perquè pugui descobrir de quin animal es tracta. Al principi costa molt, però poc a poc van aprenent a dir:
-El teu animal té dues orelles, i bigotis.
-Té quatre potes i pel suau. 
-Li agrada jugar amb la llana i viuen dins les cases.

A la meva classe ens encanta i hi que juguem almenys un cop per període des que la Laura me'l va fer descobrir una tarda de Mitjana Secció. Moltíssimes gràcies!

Les espelmes de l'Adrià

Pel seu aniversari els pares de l'Adrià ens han portat boniques espelmes que no s'apaguen! I que precioses que són... tant que m'ha inspirat per fer un taller de numeració, mireu:

CARGOLS I ROSQUES

Amb el nou material d'aquest any, per fi m'he decidit a encarregar aquell joc de cargols i rosques per practicar la motricitat fina per als més petits. 

I per augmentar-ne la dificultat, he creat unes plantilles per reproduir models o roscar només aquelles peces que marca la targeta. 

TARGETES ROSQUES (en A3)

(Idea treta d'un "Busy Bag" al principi de tenir la meva classe, em van treure moltes castanyes del foc!!)

CONFEGIR NOMS

Amb aquesta entrada vull compartir una activitat d'escriptura de noms inspirada en el magnífic blog de "TresQuatreiCinc". 

Proposo una activitat senzilla d'escriptura per als infants que s'inicien en l'escriptura del nom. A l'aula comparteixen espai els infants de Tota petita secció, Petita secció, Mitjana secció i Gran secció ( P2,P3, P4 i P5),

Joc
Joc modificable

TPS_posar en ordre les lletres del seu nom (en la mesura de les seves capacitats)
PS_lletres de fusta o taps
MS_lletres de pal, encara alguns lletres de fusta

GS_ lletres dobles.
Aquest joc es pot utilitzar amb les "lletres transformers" de "TresQuatreiCinc"

Deixo l'enllaç de les altres dues activitats que vam utilitzar moltíssim a principi de curs.

Escric el nom_Racó de llengua (posar-hi o no la foto encara és una altra activitat que podem fer abans o després d'escriure!)

modificable

Només per als grans, una proposta amb lletra lligada d'una web amb els racons molt ben estructurats "Ceip Guillem Isarn"

Escric el nom lligat Racó de llengua

modificable

LLETRES DE FUSTA

Són un bàsic de la nostra escola. 

molt petitetes i ben posades

Totes barrejades

amb taps reciclats

plastificades

(així queden exposades al racó)

Després que la Carme fes una formació Montessori, i ens expliques les nocions bàsiques d'aquesta pedagogia; Totes quatre hem anat adaptant els nostres materials. Entre moltes coses, les lletres de fusta i les safates de sorra són un dels elements que més ens hauran quedat.







Espais de treball de llengua Mitjana i Gran Secció

Amb tarjetes de vocabulari

Només amb mots

Afegeix la llegenda

No sempre és evident escriure paraules quan no veiem totes les lletres....

Provem d'escriure frases

Després d'acabar el dibuix de Sant Jordi dos companys s'han ajudat a escriure:

"EL DRAC VOL MENJAR-LA A LA FILLA"

Mentre uns confegeixen paraules amb lletres de fusta, altres practiquen la lletra lligada en una pissarreta...


Ah!! i síii  les lletres que vam trobar a "TresQuatreiCinc" són fabuloses, i les utilitzem mooolt sovint! Moltíssimes gràcies Marta per aquest material fantàstic...

En sóc una gran fan!!!! Entre les fotocòpies que vaig anar retallant em va quedar la portada, amb la que em vaig fer una petita carpeta,(No se si es veu massa bé) per desar-les.