Seriacions de Tardor

Una adaptació del material magnífic que ens deixava la 
Jessica Bujalance a "quehacemoshoyenelcole"  FRUITS SECS: SÈRIES
Gracies per les Teves idees

Resulta que jo ho necessitava per abans de vacances de tardor, i encara feia massa calor, no hi havia castanyes!!!!! així que després de posar els fruits secs a la taula de manipulació una setmana, em vaig decidir a adaptar-lo... 

seriacions fruits secs

Classifiquem taps

Obrim l'escola amb una calor insuportable, amb aire de foc, impossible entrar a les classes, decidim doncs quedar-nos a fora a l'ombreta del pati, sota els vaporitzadors...

FAREM JOCS D'AIGUA!

en un gran cubell ple d'aigua hi posem 

taps de totes mides i colors. 

deixem safates a la vora, 

xeringues netes, 

pipetes,

esponges,

pinzells vells, 

gerres transparents...

mostrem als infants com cal omplir la seva safateta d'aigua i portar-la en un racó vuit. després tornen per cercar el material que voldran utilitzar, i se seuen tranquil·lament per jugar, vessar, transvasar, omplir, buidar, servir-se aigua....

Aprofito d'aquest moment per posar-me a rentar alguns taps que han arribat bruts... i com per art de màgia tothom vol netejar taps!!!! així que una simple activitat de neteja es transforma en una meravellosa activitat de classificació de taps segons formes i colors!!! Meravellós, són tant fantàstics aquests ninets!!!!

Progressió d'escriptura

Aquesta entrada va per l'Ainhoa, una brisa d'aire fresc al moment que la necessitava! Pretén respondre la teva pregunta sobre:
-i podem aprendre a escriure passant per altres materials, no? sorra...

No és matemàtica absoluta, com res ho és quant parlem d'infants, però cada progés pas a pas coincideix amb : reconeixement, descoberta, escriptura sense model.

PROGRESSIÓ ESCRIPTURA

Reconèixer la teva inicial,
Reconèixer les lletres del teu nom.
Identificar el teu nom.

Agafar el teu nom entre quatre noms (etiquetes bon dia)

Agafar el teu nom entre tots els noms.

Coixí de cordar i descordar

Manipular, utilitzar els dits per a cordar i descordar un botó, per a pujar una cremallera, i no qualsevol cremallera, la de la seva jaqueta!!!! Esdevenir autònom és una prioritat per als infants de TPS I PS. Per a facilitar aquesta pràctica Montessori té uns taller que sempre m'han agradat, són simples, clars, visuals i atractius.

A la classe hem optat fins ara per instal·lar un racó de disfresses on ens calçem i ens descalçem, on ens cordem jaquetes de senyor, cinturons i cremalleres de difresses, els agafets de les capes...

Però aquest estiu la Camil·la i jo ens hem disposat a fer-nos uns coixins de cordar i descordar que siguin a la vegada útils i pràctics.

Mireu els primers resultats:

Per fer el primer coixí hem utilitzat retalls de roba perduda de l'escola. (No se com ens ho fem que al juny sempre hi ha una pila inmensa de roba que no és de ningú!)

Hem comprat doncs un coixí amb funda al Centrakor a 4€ i una cremallera a menys d'1€. 

Mireu quina cosa més bonica i tant econòmica que ens ha quedat!!!!

3 botons grossos

i una blonda que hem descosit de la mateixa camisa!

 tall de cordó que hem cosit per a fer un llaç.

Aquest era el primer de quatre coixins (per cada una!!). Els altres seran si fa no fa semblants:

JOC QUANTITAT - GRAFIA 1-4

Fa temps vaig veure en una Buzy Bag un joc de recompte d'animals.... i em va agradar prou....



així que en motiu del projecte mar vaig crear un joc a completar amb taps d'ampolla.

JOC QUANTITAT-GRAFIA 1-4,  

Vull agrair especialment la col·laboració de les Jolitas que una tarda de berenar i gresca es van animar a contribuir en l'estètica d'aquests peixets tant bonics!!!!!

Taller de marietes

Activitat d'autonomia del racó de matemàtiques.

consciència numèrica 1 -10 amb referents.

El taller el realitzen sols o en parelles. (PS, MS o GS)

Cal prendre una targeta, reconèixer el número i comptar, i omplir-lo de tantes marietes com hi ha en el dibuix, i provar de contar-les.

Al principi només superposen les marietes, a mida que creixen, es va despertant el seu interès per comptar-les quan les posen. 

També podem demanar que un les posi i l'altre les compti, o que un treballi i la parella s'asseguri que ho fa bé, o l'ajudi a comptar bé.

Les targetes les he descarregades de "mrprintables". sempre hi ha coses precioses i també hi vaig trobar la continuació: les targetes de 11 a 20.

Construim un llençol

Avui hem tornat de vacances, i finalment hem pogut posar en plaça els nous tallers del raconet de motricitat fina: Cargols i rosques, fustes i suro, càpsules, botons de colors, pinces i rotlles...

Avui us vull parlar del taller de CONSTRUIR UN LLENÇOL. M'encanta!

Material: Peces petites de teixit. Pinces d'estendre

Objectiu: Millorar la dexteritat.

En gran grup o per parelles, l'activitat consisteix en prendre un pedaç de roba, i unir-la a un altre amb una pinça d'estendre, i així anar fent fins a tenir unides tantes peces que sembli un llençol de colors. 

Construir un llençol

És necessari precisar que tant important és muntar com desmuntar. Crear com recollir. Demano als infants de plegar les teles, això els fa un treball suplementari que considero és bo que tinguin el costum de realitzar, així sistemàticament pleguem estovalles, tovallons, bates.....

CONFEGIR NOMS

Amb aquesta entrada vull compartir una activitat d'escriptura de noms inspirada en el magnífic blog de "TresQuatreiCinc". 

Proposo una activitat senzilla d'escriptura per als infants que s'inicien en l'escriptura del nom. A l'aula comparteixen espai els infants de Tota petita secció, Petita secció, Mitjana secció i Gran secció ( P2,P3, P4 i P5),

Joc
Joc modificable

TPS_posar en ordre les lletres del seu nom (en la mesura de les seves capacitats)
PS_lletres de fusta o taps
MS_lletres de pal, encara alguns lletres de fusta

GS_ lletres dobles.
Aquest joc es pot utilitzar amb les "lletres transformers" de "TresQuatreiCinc"

Deixo l'enllaç de les altres dues activitats que vam utilitzar moltíssim a principi de curs.

Escric el nom_Racó de llengua (posar-hi o no la foto encara és una altra activitat que podem fer abans o després d'escriure!)

modificable

Només per als grans, una proposta amb lletra lligada d'una web amb els racons molt ben estructurats "Ceip Guillem Isarn"

Escric el nom lligat Racó de llengua

modificable

LLETRES DE FUSTA

Són un bàsic de la nostra escola. 

molt petitetes i ben posades

Totes barrejades

amb taps reciclats

plastificades

(així queden exposades al racó)

Després que la Carme fes una formació Montessori, i ens expliques les nocions bàsiques d'aquesta pedagogia; Totes quatre hem anat adaptant els nostres materials. Entre moltes coses, les lletres de fusta i les safates de sorra són un dels elements que més ens hauran quedat.







Espais de treball de llengua Mitjana i Gran Secció

Amb tarjetes de vocabulari

Només amb mots

Afegeix la llegenda

No sempre és evident escriure paraules quan no veiem totes les lletres....

Provem d'escriure frases

Després d'acabar el dibuix de Sant Jordi dos companys s'han ajudat a escriure:

"EL DRAC VOL MENJAR-LA A LA FILLA"

Mentre uns confegeixen paraules amb lletres de fusta, altres practiquen la lletra lligada en una pissarreta...


Ah!! i síii  les lletres que vam trobar a "TresQuatreiCinc" són fabuloses, i les utilitzem mooolt sovint! Moltíssimes gràcies Marta per aquest material fantàstic...

En sóc una gran fan!!!! Entre les fotocòpies que vaig anar retallant em va quedar la portada, amb la que em vaig fer una petita carpeta,(No se si es veu massa bé) per desar-les.

Els Animals

Els animals són una font de vocabulari i d'aprenentatge molt important. Provaré de fer una pluja d'idees d'activitats al voltant d'aquest tema.

1-LA CAIXA DELS ANIMALS:

Cada matí un grup d'infants juga amb els animals a la catifa. La denominació de cadascun d'ells ha de ser espontània i automàtica per assegurar la immersió a la classe des de bon matí. 

Per això amb freqüència traiem la caixa d'animals a la tarda i inventem un munt d'activitats per anar fixant aquest vocabulari:


_ Coneixes aquest animal? trec un animal de la caixa, pregunto si el coneixen, donem una resposta i ens el fem passar repetint el nom de l'animal cada vegada que canvia de mans.

_EL MIM: jo dic el nom d'un animal a l'orella d'un infant, i aquest el representa. Els companys han de dir-ne el nom. Quan l'hem endevinat, un petit pren l'animal de la caixa...
_Una variant més lliure és la de posar 4 o 5 animals al terra i que l'infant esculli ell mateix de representar-ne un.(podem demanar a l'infant d'escriure el nom de l'animal a la pissarra, sol o amb ajuda. Els primers dies jo escric el nom a la pissarra mostrant com cerquem els sons d'una paraula).

_Qui fa aquest soroll? agafem un animal de la caixa, i mostrem el crit que fa. Tothom imita el bram, i l'amaguem dins la caixa fosca per exemple, o el posem a terra. Repetim l'operació amb 3 o 4 animals. Finalment posem a prova la seva memòria i traiem un animal de la caixa, els infants han de recordar el crit que fa i reproduir-lo, junts o per torns de paraula....

_On son els animals? mostrem el vocabulari de 4 o 5 animals a la rotllana. Els escampem per la classe i demanem a un ninet d'anar a cercar el gat. On és el gat? El gat és sobre la taula, sota la cadira, al costat de la paperera.... es tracta de motivar les relacions espacials.
_També podem fer-ho a la rotllana amb peces de construccions i demanar: posa el peix sota el pont. dalt de la torre, al costat de la peça roja...

_Els animals s'han amagat! durant l'estona del pati, amaguem els animals per tota la classe... de manera que s'entrevegin. Entrem tots junts i expliquem que els animals ens fan una broma, s'han amagat, i necessitem l'ajuda de tots els companys de classe per trapar-los. Els infants cerquen els animals per la classe, i quan en troben un l'agafen i seuen al bon dia. Quan els hem trobat tots, ens asseiem i els anomenem mentre els endrecem: Jo he trobat la gallina....

- Corre, neda o vola? 
Classifiquem els animals dins circells, segons surti a la rotllana, generalment 3, els animals es desplacen nedant, volant o a peu. Hi ha anys que m'he trobat amb la subtilitat de demanar-me un quart circell perquè les serps s'arrosseguen!

A l'estil de "a la duce" mai ho havia fet tant perfeccionat, però és veritat que un cop l'any es podria fer així de guai!!!!

- Realitat i representació :Per als més petits petits ( PPS), és molt interessant una carta d'un animal real perquè han de buscar quin animal de joguina el representa. Aquesta activitat els encanta, perquè els demano de posar-se a taula com els grans, i posar cada animal que troben sobre la carta.
Activitat inspitrada en "1,2,3 dans ma classe"



2-TARGETES VOCABULARI:

Un cop treballat el vocabulari oralment, agafem les targetes amb els noms dels animals. 

3-QUÈ TINC EN EL CAP:

Enganxant targetes al front, cal donar pistes per descobrir l'animal de la targeta... 

4-CAMINEM COM ELS ANIMALS:

(en una sessió de psicomotricitat a fora el pati)

Ens arrosseguem, saltem com els cangurs, caminem com els gossets, cavalquem com els cavalls....

5-ELS RITMES DELS ANIMALS

(en una sessió d'expressió o dansa, dins l'aula)

Caminen de pressa com una guepard, a poc a poc com una tortuga, silenciosament com ratolinets, seguint el de davant com formiguetes...

6-EL CARNAVAL DELS ANIMALS

En Audició, escoltem i descobrim de quin animal es tracta. Ens sorprendrà veure com explicant bé l'activitat i la música que escolten, arriben amb facilitat a trobar l'animal de què es tracta.

Titelles de dit

L'última incorporació que causa furor al racó de matemàtiques tant per grans com per petits, és el taller de comptar els dits amb titelles de dit. Inspirat amb el llibre "vers les maths" de petita secció.

Consta de un joc de titelles de dit i un joc de targetes amb els dits d'una ma. un infant agafa una targeta que mostra un dit, i s'ha de posar una titella. la mostra al company, diu un, i l'endreça. Ara li toca a l'altre. 

Encara un cop les possibilitats d'adaptació són múltiples segons el nivell. Jo l'he instal·lat per Petita Secció, doncs la intenció era jugar-hi amb targetes de dits 1-3. Però el material era tant bonic que Mitjana i Gran Secció també hi han volgut treballar, així que he afegit xifres i constel·lacions al joc de targetes inicial, i també més números 1-5. A la tarda, les grans seccions soles, s'han afegit una dificultat, llençaven un dau, i treien una targeta, així es posaven més titelles als dits i de passada practicaven la suma!!!!

Les targetes les he fotocopiat, però si les necessiteu, no dubteu a demanar-me-les

Cooperació per parelles treball gran-petit