Dies de la Setmana

Bon Dia,

Fent neteja dins les carpetes de l'ordinador, he trobat documents vells que vaig fer i que ja no faig servir.  Els infants que tinc ara són més petits, i no els apreto tant amb l'escriptura.

Era un ritual que feiem per aprendre a escriure la data a la GS. L'objectiu era escriure la data amb lletra lligada a final de curs.

A la pissarra de la classe (a l'època on tenia una pissarra i la feia servir cada dia!) escriviem la data:
Avui som Dilluns -deien els nens- Anem a escriure dilluns, -repetiem d i ll u n s allargant cada lletra encara lligant els sons. Som-hi:

D -de/d/d.  I- i/i/i  LL ll/ll/ll/  U N S repetint cada un dels sons aïlladament D/I/LL/U/N/S

amb cada sò escriviem la lletra. Per obtenir la relació so-grafia. I quan teniem DILLUNS escrit en lletres de pal, a sota l'escriviem amb lletra lligada donant el nom de cada lletra

DILLUNS
D és la De de dit.   I és la I d'Indi....  LL sona com lluna, necessitem dues vegades la L.....
d                             i                          ll
dilluns

Ritual acabat, els grans prenien un full a l'horitzontal (tota la setmana el mateix així veies l'evolució), i al principi retallaven les lletres per formar el nom del dia que hi havia a la pissarra. Progressivament quan ja no miraven tant, l'escrivien al costat o a sota. Quan ja coneixien les lletres, podien escriure'l directament, i introduïem aquelles horribles línies d'escriptura per preparar-los a la dura vida de CP.
A mitjans del tercer període canviavem progressivament les lletres de pal amb lletres lligades. I cap a finals del cinquè període introduïem les 6 línies d'escriptura del primari.

Això és el que feiem, avui ho faria altrament, però aquestes planxes de lletres per retallar sempre m'han antat molt bé!

Vet aquí el full per retallar.  i l'ampliació amb les lletres dels dies de la setmana

Mercat

Avui hem anat al mercat amb els infants, sempre és un gran descobriment. A la parada del poble el botiguer nos ha demanat com se deien les fruites que compravem en català i els infants li ho han dit, i finalment ens ha anunciat el preu, els més grans s'han posat a riure, i li han dit en català.

Ha estat un moment molt interesant de convivència i de divulgació lingüística!

Qui ho diu que només aprenem dins una classe??? i les monedes?? no són matemàtiques??? i aprendre que hi ha fruites de temporarda... és important?? I d'on venen??!!
Vocabulàri, càlcul, ciències (Les estacions i la decoberta de l'entorn) Ja hem fet molt més que enfilar perles en un fil! Ah, calla, que això també ho hem fet!

Joc de numeració

Aquesta tarda m'han demanat de treballar amb numeros,

-No sé contar, jo - deia una nineta- Marta, m'ajudes? en puc aprendre?

-Clar que sí! - Li ha dit una amiga, jo no en sabia i ara en sé!

Així que au, a Ajudar la Lana amb tot el que hem arreplegat.

A l'imatge hi ha 

-un dau gegant, va bé per contar amb el dit cada un dels punts, 

-perles brillants per agafar-ne tantes com diu el dau

-Números amb relleu (mentre no construeixo els rugosos, m'ajuden a la mateixa finalitat) 

-Números imantats (dins la caixa rosa amb les perles roges, per realitzar el taler en autonomia.)

-Una pissarreta amb guixos per resseguir...

Ara m'adono que la imatge no és clara, perquè és presa a final del joc. Provaré de fer-ne una altra.

ACTIVITAT:

Giten el dau, 

conten les constel·lacions, 

mostren el número amb els dits

prenen les perletes que anuncia el dau

i prenen el número.

Per aquells que ja en saben més, i aquest procès ja és automàtic, prenem els números en relleu per resseguir, i els provem de fer-los en les pissarretes.

Vacances...Vacances?

Avui començen les vacances d'hvern.... però en realitat m'he proposat de fer un parell de mobles que crec seran genials per la nova classe.

1 - La taula de manipulació: 

2- Espai de construcció:

Mireu l'Ainhoa, quina tarima de fusta més xula que ha consturït! La idea és fer igual!

3- Lletres rugoses (lletres de pal) i els números si puc....

4- Ja que hi soc, imprimir un abecedari, i fer les lletres en positiu i negatiu....

ja veurem el que tenim el temps de fer realment....

Carnaval dels Animals

El Carnaval dels Animals de Camille Saint-Saëns és una obra fantàstica per treballar a l'aula amb infants de tots les edats. És complicat però trobar material i recursos a la web... així que m'he dedicat a crear unes targetes que agrupen la informació que m'ha anat interessant.

Bits animals

Bits instruments

 Part 1: imatges dels animals
 Part 2: explicació estil conte...  cal posar-hi una veu de narrativa....
 Part 3: imatges dels instruments en cada fragment
 Part 4: descripció del que sentim.
 Part 5: propostes d'activitats.
 Part 6: imatges instruments

Cal dir que jo només he ajuntat les informacions que he anat trapant a dreta i esquerre, sobretot en el pdf del Liceu,  el pdf d'Atot...

10 Jocs matemàtics

DESENVOLUPAR CADA UN D'AQUESTS RACONS!!!!

1-Classificació de vehicles: separa, classifica, tria...

2. Math 1-10: joc per iniciar-se en la manipulació de reglets numèrics.

3. Caixa per contar (Material propi inspirat en les Boites à compter de Nathan)

4. Formes geomètriques amb reglets. 

5. Memori nombres 1-5 : joc elaborat per la Gran secció d'aquest any. Relacionar xifra i carta amb gomets


6. Pasta de colors: Carta amb nùmeros de 1 a 10 amb els punts corresponents. Cal que els infants agafin tantes pastes com indiqui la carta.


7. Contem Xapes: es llença el dau i s'agafen tantes xapes com indica.
Tauler 1- caselles en blanc.
Tauler 2- caselles numerades 1-30.

 

9. Àbacs amb cartes models.

10. Relació quantitat - grafia: Material elaborat per la Sandra a inici de curs.
      Els Cigrons blaus


12. Topologie: taller de situació espacial en tres dimensions a partir de models.


13. Domino

14. Planxes d'animals dénombrer, relacionar quantitat-grafia (material d'elaboració pròpia inspirat )

Petit BON DIA

Nova escola, nous alumnes, nous rituals!

El Bon dia és el primer moment de la jornada. És el moment de les rutines del matí tant necessàries per als infants (sobretot quant son tant petits). És el primer moment del dia, entren a l'escola i cal reprendre tots els hàbits, socialització, respecte dels altres, motivació i interès pel mont que els envolta, en definitiva és un gran moment de comunicació i d'interacció i per tant és el millor moment per introduir la llengua. 

És en aquest sentit que m'ha fet falta pensar i modernitzar aquest moment. A la meva classe, amb els infants que tenia a l'altre escola, les coses ja anàvem molt rodades, i els grans estiraven el grup. En aquesta classe calia començar tot de nou. Així que ho hem anat introduint poc a poc, a mida que els hem anat veient preparats.

Avui, a finals del tercer Període, el nostre Bon dia funciona així:

-Acollim els infants a la guarderia fins a menys 5. Endrecem els jocs.
       *recollim-ho tot

-Fem una cuca i anem al lavabo, moment d'higiene.
      *Un Tren Petitó

-Fem una cuca i entrem a la classe.

-Seiem en rotllana.

-L'adult pren la paraula, diu bon dia en general i cantem una cançó de bon dia
(ja en tenim 4!)

       *Bon dia dia,

-L'adult pren la paraula, demana de posar les etiquetes del nom a terra, i cadascú a torns agafa el seu nom, el penja a l'escola o a casa, i diu bon dia als companys. A terra queden les etiquetes dels infants que són malalts, les posem a casa i els enviem un petó.

-Contem els presents.

-La Data. L'adult demana a un infant d'anar a cercar un llapis, de mentres demana de pensar si qualcús recorda quin dia érem ahir, si érem a casa o a l'escola. Així tenim el dia. L'infant marca el dia amb una creu. (ja comencem a resseguir els números). Ja tenim dia i número, l'adult demana si no surt espontàniament el nom del mes. L'infant diu la data sencera als companys tothom repeteix avui som dilluns X de GENER de 2018. 

      * Dilluns dimarts...
      * La masovera

-El Temps. Cançó. Mentre cantem un infant s'aixeca i va a la finestra i observa el temps que fa. (Amb la cançó que fem ara , un infant fa de pastor i observa el temps, torna amb nosaltres, i fem un diàleg entre el pastor i la classe). Donem el vocabulari que necessiten per descriure el cel, i el temps que fa, i acabem per enganxar la imatge del temps que fa avui (aviat introduirem les estadístiques.... ja en parlarem). 

        *Quin dia fa?

        *Sol, solet.

        *Sóc el vent.

        *Pastoret d'on vens?

-Què m'expliques? . És el moment on tothom pot parlar del que vol, del que li passa, del que ha somiat, d'un problema, una cosa que li preocupa.... així surten un munt de temes interessants, i increïbles a treballar, i que ens permeten ajudar-los. És essencial que els adults mostrem el que cal fer. Explicant-los coses banals, i també coses que ens preocupen... o que no ens preocupen però, com ens aconsellava Marta Luna, les inventem!

Certament, el bon dia és un moment que es pot transformar en assemblea fàcilment, però perquè no? perquè és més important demanar-los de pintar-contar-o escriure, per sobre d'escoltar-los i deixar-los respondre als seus problemes, o escoltar les preguntes i les hipòtesis que els sorgeixen sobre el món? És un moment fantàstic d'observació i convivència, d'aprenentatge social... que s'allarga, sí i que costa de tallar.... És un bon moment per introduir un debat sobre un tema, observar un element que un infant ens ha portat.... És sempre tant improbable aquest moment! 

-Sempre s'acaba amb l'esmorzar. L'adult demana a l'infant que ha portat la fruita aquell dia de rentar-la posar-la en un plat i presentar-la als companys. És un bon moment per acabar la conversa, per tallar naturalment el debat o el que està passant sense la nostra intervenció per bé que sem els adults finalment els qui fem aquest pas.

 *provaré d'afegir les cançons.... si t'interessen demaneu-me-les