Estrelles De Nadal

Consciència numèrica

seriem els numeros de fusta i posem les estrelles a sota.

Ben fàcil oi! Au animeu-vos a crear el vostre material!!!!

S'acosta el carnaval!

A l'aula m'agrada treballar l'audició i la capacitat d'escolta dels infants. Hi ha audicions, i autors que ajuden més que d'altres, i sempre cal que els fragments que escoltem estiguin al nivell de les capacitats d'atenció i d'escolta dels mainatges.

Al mes de febrer ja hem treballat prou el so i el silenci, els sons d'alguns instruments coneguts, i la imaginació. Ja estem preparats per escoltar directament una música i opinar al respecte. (és ràpida, lenta, trista, lleugera.... )

Avui us presento una audició que m'encanta treballar a la classe.

Ja ho heu trobat? Sí, és el carnaval dels animals de Camille Saint-Saëns.


Any rere any utilitzo aquest audició i els infants no deixen de sorprendre'm, sempre acaben endevinant l'animal de què es tracta. Ho he provat de moltes maneres, i generalment sempre acabem escoltant, endevinant, escoltant altre cop i ballant al so dels instruments...









Els explico que un senyor molt seriós anomenat Camille de Saint-Saëns va escriure una música per diveritir-nos. Que va compondre  unes petites peces que descriuen un animal cada una. Va aconseguir amb el so dels instruments, sense paraules, explicar-nos a cada fragment de quin animal es tracta.


Els demano de tancar els ulls i escoltar amb atenicó com és la música i el que senten, a veure què imaginen.
Durant la introducció jo parlo amb una veu recitativa i els explico l'ambient:
"Més enllà de les altes muntanyes i les valls verdes, molt a l’oest dels cims nevats, i els rics brolls, a molta, molta distància, també del càlid desert i de la freda estepa, trobem dos exploradors, i allà lluny, tant, tant lluny com avista la seva mirada veuen com els primers raigs de sol pinten de roig l’escarpada silueta de l’horitzó. Són a  salvatge sabana i han anat a descobrir el despertar dels animals.

Seriacions de Tardor

Una adaptació del material magnífic que ens deixava la 
Jessica Bujalance a "quehacemoshoyenelcole"  FRUITS SECS: SÈRIES
Gracies per les Teves idees

Resulta que jo ho necessitava per abans de vacances de tardor, i encara feia massa calor, no hi havia castanyes!!!!! així que després de posar els fruits secs a la taula de manipulació una setmana, em vaig decidir a adaptar-lo... 

seriacions fruits secs

De Quin Color és un Petó?

Avui us porto una proposta de les meves companyes del soler, que m'ha semblat tant bonica com irresistible:

EL MERCAT DE PETONS

A través del conte "De quin color és un petó", les mestres han muntat un mercat de petons!!!!! Si si, un mercat on venen petons de tots colors!
En algunes classes hi havia una única botiga, on un botiguer hi passava per torns; en altres hi havia un munt de parades on cada infant podia vendre els seus petons, o un mercat tot ben classificat amb parades pels petons de cada color.

Cada infant amb el seu cistellet de la compra, tenia una llista, i anava al mercat a comprar tots els petons que necessitava: 1 de vermell, 2 de blaus, 3 de grocs, 4 de roses i...

És bonic oi? acabaven aquest mercat fent un llibre, crec, on enganxaven tots els petons classificats per colors.


PROCEDIMENT:

pintar un munt de petons de colors, amb pintures, amb pintallavis, amb cartolines de diferents colors...

donar una llista a cada infant amb el nombre i els llavis, perque cada infant pugui pintar la seva llista del color que més li agradi.

retallar tots els petons, i muntar les parades del mercat.

- A la Classe de les Caputxetes, provarem de comprar els petons  amb petons. A veure si podem descobrir com fer diferents tipus de petons. (hem passat molts dies parlant dels petons, de perquè es fan, quan es poden fer i quan no, si sempre se fan en les mateixes ocasions i si sempre podem fer petons.... doncs és una bona manera de tancar el tema)

- A més, pel que fa a les emocions, farem una capseta on hi desarem petons, d'aquests que ens ajuden a sortir dels mals moments.

- I amb els petons que ens sobrin, farem bossetes
de petons per regalar.

Mobiliari

No hem parlat mai del mobiliari que tenim a l'aula!
I ara, que he canviat d'espai, més que mai, el trobo a faltar!

M'agraden molt els mobles que permeten a l'infant veure d'un cop d'ull el que poden agafar, els permet d'escollir, organitzar-se, prendre decisions, canviar.... sempre en un "cert ordre" sense massa preocupacions.

De tots els mobles que he tingut, aquest era el millor. Perquè hi havia caixons petits i d'altres de dobles. I ens permetia tenir molt ben endreçats els jocs lliures al racó amb la catifa.

Vet aquí.  També trobo imprescindible un moble de calaixos.... al principi perquè els infants endrecessin les seves FITXES! (ostres sembla tant lluny això) després els hem anat utilitzant per desar-hi el material, felpes, pissarretes.... i finalment s'han convertit en safates per a cada taller...

Dies de la Setmana

Bon Dia,

Fent neteja dins les carpetes de l'ordinador, he trobat documents vells que vaig fer i que ja no faig servir.  Els infants que tinc ara són més petits, i no els apreto tant amb l'escriptura.

Era un ritual que feiem per aprendre a escriure la data a la GS. L'objectiu era escriure la data amb lletra lligada a final de curs.

A la pissarra de la classe (a l'època on tenia una pissarra i la feia servir cada dia!) escriviem la data:
Avui som Dilluns -deien els nens- Anem a escriure dilluns, -repetiem d i ll u n s allargant cada lletra encara lligant els sons. Som-hi:

D -de/d/d.  I- i/i/i  LL ll/ll/ll/  U N S repetint cada un dels sons aïlladament D/I/LL/U/N/S

amb cada sò escriviem la lletra. Per obtenir la relació so-grafia. I quan teniem DILLUNS escrit en lletres de pal, a sota l'escriviem amb lletra lligada donant el nom de cada lletra

DILLUNS
D és la De de dit.   I és la I d'Indi....  LL sona com lluna, necessitem dues vegades la L.....
d                             i                          ll
dilluns

Ritual acabat, els grans prenien un full a l'horitzontal (tota la setmana el mateix així veies l'evolució), i al principi retallaven les lletres per formar el nom del dia que hi havia a la pissarra. Progressivament quan ja no miraven tant, l'escrivien al costat o a sota. Quan ja coneixien les lletres, podien escriure'l directament, i introduïem aquelles horribles línies d'escriptura per preparar-los a la dura vida de CP.
A mitjans del tercer període canviavem progressivament les lletres de pal amb lletres lligades. I cap a finals del cinquè període introduïem les 6 línies d'escriptura del primari.

Això és el que feiem, avui ho faria altrament, però aquestes planxes de lletres per retallar sempre m'han antat molt bé!

Vet aquí el full per retallar.  i l'ampliació amb les lletres dels dies de la setmana

Mercat

Avui hem anat al mercat amb els infants, sempre és un gran descobriment. A la parada del poble el botiguer nos ha demanat com se deien les fruites que compravem en català i els infants li ho han dit, i finalment ens ha anunciat el preu, els més grans s'han posat a riure, i li han dit en català.

Ha estat un moment molt interesant de convivència i de divulgació lingüística!

Qui ho diu que només aprenem dins una classe??? i les monedes?? no són matemàtiques??? i aprendre que hi ha fruites de temporarda... és important?? I d'on venen??!!
Vocabulàri, càlcul, ciències (Les estacions i la decoberta de l'entorn) Ja hem fet molt més que enfilar perles en un fil! Ah, calla, que això també ho hem fet!

Joc de numeració

Aquesta tarda m'han demanat de treballar amb numeros,

-No sé contar, jo - deia una nineta- Marta, m'ajudes? en puc aprendre?

-Clar que sí! - Li ha dit una amiga, jo no en sabia i ara en sé!

Així que au, a Ajudar la Lana amb tot el que hem arreplegat.

A l'imatge hi ha 

-un dau gegant, va bé per contar amb el dit cada un dels punts, 

-perles brillants per agafar-ne tantes com diu el dau

-Números amb relleu (mentre no construeixo els rugosos, m'ajuden a la mateixa finalitat) 

-Números imantats (dins la caixa rosa amb les perles roges, per realitzar el taler en autonomia.)

-Una pissarreta amb guixos per resseguir...

Ara m'adono que la imatge no és clara, perquè és presa a final del joc. Provaré de fer-ne una altra.

ACTIVITAT:

Giten el dau, 

conten les constel·lacions, 

mostren el número amb els dits

prenen les perletes que anuncia el dau

i prenen el número.

Per aquells que ja en saben més, i aquest procès ja és automàtic, prenem els números en relleu per resseguir, i els provem de fer-los en les pissarretes.

Vacances...Vacances?

Avui començen les vacances d'hvern.... però en realitat m'he proposat de fer un parell de mobles que crec seran genials per la nova classe.

1 - La taula de manipulació: 

2- Espai de construcció:

Mireu l'Ainhoa, quina tarima de fusta més xula que ha consturït! La idea és fer igual!

3- Lletres rugoses (lletres de pal) i els números si puc....

4- Ja que hi soc, imprimir un abecedari, i fer les lletres en positiu i negatiu....

ja veurem el que tenim el temps de fer realment....

Carnaval dels Animals

El Carnaval dels Animals de Camille Saint-Saëns és una obra fantàstica per treballar a l'aula amb infants de tots les edats. És complicat però trobar material i recursos a la web... així que m'he dedicat a crear unes targetes que agrupen la informació que m'ha anat interessant.

Bits animals

Bits instruments

 Part 1: imatges dels animals
 Part 2: explicació estil conte...  cal posar-hi una veu de narrativa....
 Part 3: imatges dels instruments en cada fragment
 Part 4: descripció del que sentim.
 Part 5: propostes d'activitats.
 Part 6: imatges instruments

Cal dir que jo només he ajuntat les informacions que he anat trapant a dreta i esquerre, sobretot en el pdf del Liceu,  el pdf d'Atot...

10 Jocs matemàtics

DESENVOLUPAR CADA UN D'AQUESTS RACONS!!!!

1-Classificació de vehicles: separa, classifica, tria...

2. Math 1-10: joc per iniciar-se en la manipulació de reglets numèrics.

3. Caixa per contar (Material propi inspirat en les Boites à compter de Nathan)

4. Formes geomètriques amb reglets. 

5. Memori nombres 1-5 : joc elaborat per la Gran secció d'aquest any. Relacionar xifra i carta amb gomets


6. Pasta de colors: Carta amb nùmeros de 1 a 10 amb els punts corresponents. Cal que els infants agafin tantes pastes com indiqui la carta.


7. Contem Xapes: es llença el dau i s'agafen tantes xapes com indica.
Tauler 1- caselles en blanc.
Tauler 2- caselles numerades 1-30.

 

9. Àbacs amb cartes models.

10. Relació quantitat - grafia: Material elaborat per la Sandra a inici de curs.
      Els Cigrons blaus


12. Topologie: taller de situació espacial en tres dimensions a partir de models.


13. Domino

14. Planxes d'animals dénombrer, relacionar quantitat-grafia (material d'elaboració pròpia inspirat )

Petit BON DIA

Nova escola, nous alumnes, nous rituals!

El Bon dia és el primer moment de la jornada. És el moment de les rutines del matí tant necessàries per als infants (sobretot quant son tant petits). És el primer moment del dia, entren a l'escola i cal reprendre tots els hàbits, socialització, respecte dels altres, motivació i interès pel mont que els envolta, en definitiva és un gran moment de comunicació i d'interacció i per tant és el millor moment per introduir la llengua. 

És en aquest sentit que m'ha fet falta pensar i modernitzar aquest moment. A la meva classe, amb els infants que tenia a l'altre escola, les coses ja anàvem molt rodades, i els grans estiraven el grup. En aquesta classe calia començar tot de nou. Així que ho hem anat introduint poc a poc, a mida que els hem anat veient preparats.

Avui, a finals del tercer Període, el nostre Bon dia funciona així:

-Acollim els infants a la guarderia fins a menys 5. Endrecem els jocs.
       *recollim-ho tot

-Fem una cuca i anem al lavabo, moment d'higiene.
      *Un Tren Petitó

-Fem una cuca i entrem a la classe.

-Seiem en rotllana.

-L'adult pren la paraula, diu bon dia en general i cantem una cançó de bon dia
(ja en tenim 4!)

       *Bon dia dia,

-L'adult pren la paraula, demana de posar les etiquetes del nom a terra, i cadascú a torns agafa el seu nom, el penja a l'escola o a casa, i diu bon dia als companys. A terra queden les etiquetes dels infants que són malalts, les posem a casa i els enviem un petó.

-Contem els presents.

-La Data. L'adult demana a un infant d'anar a cercar un llapis, de mentres demana de pensar si qualcús recorda quin dia érem ahir, si érem a casa o a l'escola. Així tenim el dia. L'infant marca el dia amb una creu. (ja comencem a resseguir els números). Ja tenim dia i número, l'adult demana si no surt espontàniament el nom del mes. L'infant diu la data sencera als companys tothom repeteix avui som dilluns X de GENER de 2018. 

      * Dilluns dimarts...
      * La masovera

-El Temps. Cançó. Mentre cantem un infant s'aixeca i va a la finestra i observa el temps que fa. (Amb la cançó que fem ara , un infant fa de pastor i observa el temps, torna amb nosaltres, i fem un diàleg entre el pastor i la classe). Donem el vocabulari que necessiten per descriure el cel, i el temps que fa, i acabem per enganxar la imatge del temps que fa avui (aviat introduirem les estadístiques.... ja en parlarem). 

        *Quin dia fa?

        *Sol, solet.

        *Sóc el vent.

        *Pastoret d'on vens?

-Què m'expliques? . És el moment on tothom pot parlar del que vol, del que li passa, del que ha somiat, d'un problema, una cosa que li preocupa.... així surten un munt de temes interessants, i increïbles a treballar, i que ens permeten ajudar-los. És essencial que els adults mostrem el que cal fer. Explicant-los coses banals, i també coses que ens preocupen... o que no ens preocupen però, com ens aconsellava Marta Luna, les inventem!

Certament, el bon dia és un moment que es pot transformar en assemblea fàcilment, però perquè no? perquè és més important demanar-los de pintar-contar-o escriure, per sobre d'escoltar-los i deixar-los respondre als seus problemes, o escoltar les preguntes i les hipòtesis que els sorgeixen sobre el món? És un moment fantàstic d'observació i convivència, d'aprenentatge social... que s'allarga, sí i que costa de tallar.... És un bon moment per introduir un debat sobre un tema, observar un element que un infant ens ha portat.... És sempre tant improbable aquest moment! 

-Sempre s'acaba amb l'esmorzar. L'adult demana a l'infant que ha portat la fruita aquell dia de rentar-la posar-la en un plat i presentar-la als companys. És un bon moment per acabar la conversa, per tallar naturalment el debat o el que està passant sense la nostra intervenció per bé que sem els adults finalment els qui fem aquest pas.

 *provaré d'afegir les cançons.... si t'interessen demaneu-me-les

La gran fàbrica de les paraules

Vet aquí un llibre que tenia moltes ganes de compartir sobre la història d'uns infants que viuen en un país on només els rics tenen paraules.... Un llibre motivador per a treballar l'escriptura, les lletres i l'estima per les llengues.



He trobat un vídeo molt bonic llegit per mainatges, i una proposta de treball

Un petó especial per la Camille que m'ha recomant aquest llibre després de fer-ne una formació, per la seva torre de les paraules, i moltes altres activitats que anirem pensant! Gracies per encoratgar-me i per treballar amb mi!

Escala de pès

Aprofito aquest retorn per demanar-vos si quelcús coneix aquest material.

A l'altre escola hi teniem dos jocs d'aquest material i ens anava molt bé, realment fantàstic, per treballar el pès i l'ordre.

Fixeu-vos com no era pas evident:

el material és de Wesco, però no l'he trobat en cap catàleg..... si algú sap on el puc trobar, se'n vol desfer, o l'ha vist, us agraïria siusplau que m'ho fessiu saber.

Moltes gràcies

Material de classificació

A l'escola tenim tota mena de materials per a triar, classificar, separar...

La Karine té insectes,


la Laura camells,






jo tinc vehicles

i els millors són els de la Sandra, els animals.
 (perquè hi ha color, forma, i mida)











amb aquest material tenimun munt de possibilitats a explotar:

-Tria de color:

-Tria per forma:

al centre hi ha totes les peces rodones... ( és cert! ) 

- Tria per mida:

-Separem els que no.... (la negació, no hi posis cap avió, cap verd, cap....)

- tots els que volen, els que circulen per terra i per mar...

- Seriacions:

seguint dos criteris, color i forma!

-reproducció de models.

-Tauler de doble entrada...

fixeu-vos en les primeres columnes que ja han posat per color...

Realment hi ha un munt de materials meravellososque podem comprar en botigues especialitzades, àbacs, fins d'enfilar perles, cadenes....

Targetes de les vocals

 Avui torno al blog per respondre a la Clara, una súpermesta a qui li han donat una tutoria de P3, i que creu que les coses poden avançar, i que l'educació és un espai d'aprenenetatge que no és inamovible....

Fa uns anys a l'escola del Soler treballava amb la Laura, una mestra excel·lent de qui he après moltes coses. Juntes fèiem la llengua de MS (P4) ella va crear un material per treballar amb més profunditat les vocals, perquè és un treball que comencem a aquest nivell i no abans. (Evidentment en les classes verticals aquells infants que són desperts i preparats per aprendre'n comencen abans, però no és ,en cap cas, un objectiu.)

Vet aquí doncs 

Targetes Vocal A

Targetes Vocals E

Targetes Vocals I

Targetes Vocals O

Targetes Vocals U

Desitjo que amb insistència la raó i el qüestionament constant despertin en els amants de les fitxes una petita reflexió.

Cada cop que et proposen una fitxa, pregunta sistemàticament quin és l'objectiu de fer aquesta fitxa, qüestiona què en volem treure, per a què volem que serveixi, i si realment serveix o què n'aprenen els infants. I al final, pregunta't si no hi ha una altra manera d'arribar-hi...